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放风筝看图写话,放风筝看图写话三年级

2020-04-28 14:59:43诗集古诗网首页
  放风筝看图写话,放风筝看图写话三年级

  习作要求:“把图画的内容写清楚”。

  教材的第一部分主要是明确习作任务。

  首先呈现了一大幅图画。春天,阳
  放风筝看图写话,放风筝看图写话三年级

  习作要求:“把图画的内容写清楚”。

  教材的第一部分主要是明确习作任务。

  首先呈现了一大幅图画。春天,阳光明媚,正是放风筝的好时节。近处,一个小女孩手里拿着漂亮的蝴蝶风筝,转头看着旁边的两个小男孩。这两个小男孩,一个高高举起风筝准备放手,另一个边放线边往前跑着,嘴里还喊着什么。远处,一家三口,小朋友把风筝放上了天空,爸爸妈妈在一旁观看。再往高处,天空中五颜六色、各式各样的风筝随风飘荡。图画中,人物的动作、神态生动活泼,画面简洁明快,富有生活气息。接下来教材提出了本次习作的任务:写一段话,把这两幅图介绍给大家。

  写作建议:

  放风筝是学生喜爱的一项活动。在习作之前,可以布置学生开展一次放风筝的活动,让学生在活动中感受到放风筝的乐趣,丰富生活体验,激发表达欲望,为习作开始做准备。

  1、观察图片,说说图画上的内容。

  看图作文,看是写的前提。

  学生对看图说话和写话的内容已经有一些了解的基础,可以让学生根据书上提示的几个问题,先自主观察图画,然后把看到的和想到的试着说一说。观察有序,表达才能有顺序。观察图画可以按照“整体——局部——整体”的顺序进行。

  先从整体入手。

  观察图画首先要对图画有一个整体的把握。这幅图可以指导学生观察:图上是什么天气?在什么地方?有哪些人?在干什么?

  再观察局部。

  在整体把握图意的基础上,按照一定的顺序仔细观察。可以按一定的方位顺序,由近及远、从地面到天空指导学生观察。先看地面:“画面近处有哪些人?在干什么?他们的动作是怎样的?远处还有哪些人?在干什么?他们的动作又是怎样的?”和学生强调观察要细致,比如远处是一对夫妇,丈夫的手搭在了妻子的肩上,说明他们非常恩爱。边观察,还要边想象:“画上的人物可能会说些什么?内心可能会想什么?”再看天空:“天空中有哪些风筝?这些风筝是什么形状的?什么颜色的?”

  最后回归正题。

  观察局部后,再引导学生把各部分内容联系起来,比如,整幅图画让你感受什么?你有什么想法?对图意有一个整体的感受。

  2、明晰重点,写图画。

  在观察图画的基础上,让学生把观察的内容写清楚。可以提示学生要写清楚“什么时候”“在什么地方”“有哪些人”“干什么”这些基本信息。要按一定的方位顺序来写,比如由远及近、从地面到天空的顺序,还要把画面中不同人物的动作写具体,可以用上一些动词,比如“举、跑、松开、拉紧、抓、拽”等动词,使放风筝的动作细节更淋漓尽致地体现。

  看图作文是观察与想象相结合的。除了观察,还有有丰富的想象,比如,除了人物可能想什么,还有他们可能说些什么。画面是静止的,是场景的“一瞬间”。在说图画的内容时,要引导学生联系自己放风筝的体验,展开想象。比如,近处两个小男孩的风筝会飞上天吗?如果风筝飞上天,他们会说些什么呢?如果风筝没能飞上天,他们又可能会说些什么?做些什么?帮助学生打开思路。

  但是,看图作文的重点还是应该写看到的。三年级的孩子往往不能准确把握这一点,常常会浮想联翩、天马行空,开始想象便一发而不可收拾了。最终把想象描写得很多,对主题图画的中心意思没法表达得突出。有时候也会因为想象太多,偏离主题后,言之无物,导致习作重点不够突出的问题。这一点一定要在指导习作前,跟孩子们讲解清楚。提醒学生把观察到的写清楚,适当加入一些想象即可。

  写作指导

  第一步:审题

  本次习作的内容是看图写话,必须根据给出的图画展开想象来写,不能脱离图画随意写作。

  第二步:选材

  图中的小明友在放风等,可以把放风筝的两个男孩作为重点描述的对象。

  开头:时间、地点、人物

  经过:人们在什么?他们在做什么?

  结尾:表达心情、总结方法、发表感想

  第三步:构思

  根据图画内容,简要列出习作提纲。

  开头:开门见山,交代放风筝的时间、地点、人物。(略)

  中间:描写天上风筝的样子。(略)

  描写“我”和东东放风筝的过程。(详)

  结尾:欣赏自己的风筝,表达感想。(略)

  第四步:表达

  构思出提纲后,就要考虑如何让文章吸引人了,不妨从以下几个方面着手:①为习作起一个有趣的题目,如《我和风筝一起飞》;②运用修辞手法,如比喻、拟人、排比等;③按照事情发展的顺序来写他们放风筝的过程。

  题目《放风筝》《又是一年三月三》《燕子飞了》《一件趣事》

  写作素材

  好词

  各种各样形态各异手忙脚乱翩翩起舞

  欢呼雀跃兴高采烈汗流浃背不约而同

  精神抖擞跑来跑去跃跃欲试



  佳句:

  开头

  1.星期天,阳光明媚,我和东东高高兴兴地来到滨江大道的草地上放风筝。

  2.风和日丽,正是放风筝的好时候。公园的草地上早就聚集了好多人。

  结尾

  1.哈哈,风筝似乎飞到了云彩上。我忍不住大声喊:“成功了,成功了,我把风筝放到了云彩上!”

  2.一阵风吹来,风筝使劲地飞,飞得更高了。我望着它,渐渐浮想联翩,它变成了一只鸟,一只真正自由的鸟……

  引用

  1.草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

  2.又是一年三月三,风筝飞满天,牵着我的思念和梦幻,走回到童年……

  范文+点评

  范文一:放风筝

  星期天,天气晴朗,暖风徐徐,正是放风筝的好天气。我和东东、丽丽一起到人民广场的草地上放风筝。

  广场上的草已经长出来了,嫩嫩的,绿绿的,非常可爱。广场的上空已经飞满了风筝,有凶猛的老鹰风筝、长长的巨龙风筝、拖着长尾巴的金鱼风筝……天空成了风筝的海洋。各种各样的风筝,在蓝天白云的映衬下,展翅飞翔。

  看着这些美丽的风筝,东东不禁说:“快把我们的风筝放起来吧!”说着,他把风筝高高地举过头顶,我右手拿着线轴,左手拉着风筝线,飞快地向前跑。这时,明明把风筝向空中一抛,我急忙迎风加速跑了起来,风筝就摇摇晃晃地飞了起来。我随着风的大小放线收线,风筝一点儿一点儿地飞向了蔚蓝的天空。在一旁观看的丽丽不停地大声叫好。

  我拉着风筝线跑呀,跑呀,多么希望自己也变成一只风筝,在天空中自由自在地飞翔啊!

  点评:本篇习作篇幅虽短,但叙述具体,语言生动。小作者运用合理的想象把图画的内容具体地描写出来,特别是对放风筝时动作的描写,用词准确,生动具体,是一篇不错的习作。

  范文二:放风筝

  星期六下午,清风徐徐,阳光明媚,柳条儿迎风起舞,油菜花散发出阵阵清香。好一派春意盎然的景象!

  我们乘着美丽的春色,呼吸着醉人的花香,随着外出赏春的人流,来到涪江河边,打算放风筝。按照我的喜好,我们买了一个黑白相间的老鹰风筝。

  开始放风筝了,我举起了老鹰风筝,东东自己拉着线,东东大叫一声“放!”立刻向前跑了起来,风筝也慢慢升上了天空。看着风筝越飞越高,我高兴得手舞足蹈。我追着东东一边往前跑一边喊“东东再放高一点!”只见东东拉了拉风筝线,又把线放长了一些,风筝果然随着风儿越飞越高。在蓝天白云的衬托下,我们那只老鹰显得格外漂亮。这时,我放眼望去,天空中还有很多其它的风筝,有黄色的蝴蝶,灰色的老鹰,绿色的青蛙,还有黑色的小燕子……构成了一幅美丽的图画。

  我们开开心心地玩了一下午,直到夜幕降临,才依依不舍地回家了。

  点评:这是一篇叙事文。开头的环境描写一下子把读者带入美丽的春色当中,尤其是“清风徐徐”、“阳光明媚”、“迎风起舞”、“春意盎然”这几个词语的运用让文章增色不少。放风筝的过程写的非常具体,文章条理清晰、结构严谨。

  范文三:放风筝

  今天,我们到附近的草地上放风筝。

  来到草地上,风就刮起来了。我先把风筝放在地上。由于风有点大,我就叫丽丽来帮忙压着风筝,风筝就不会被风吹走了。然后,我又拿出了风筝的支架,把风筝的支架安在了风筝上,这样,风筝终于可以起飞了。我让东东把风筝举起来。我喊:“三、二、一,撒手。”我们以为风筝可以飞起来了呢。可是,风筝却落在了地面上,我们很失望。原来呀,是我没有逆着风跑。为了能让风筝飞起来,我赶紧逆着风跑了一会儿。啊!风筝终于飞起来啦!风筝在半空中摇摇摆摆地向我们招手。我们高兴地蹦啊、跳啊,兴奋的不得了。我们追着风筝高兴地叫喊着……

  放风筝真是一件有意思的事情。我很喜欢放风筝,你也来试一试吧!

  点评:这篇习作写了我们放风筝的事,事情经过写得很具体,放风筝从失败到成功,写得也很真实,风筝飞上天后这部分写得非常精彩,全文可以看出小作者高兴的心情。

  范文四:放风筝

  今天我们去河边放风筝。

  一到河边我就看见了那有许多人已经到河边放风筝了,天空中五颜六色的风筝高高飞起,春风微微地吹起,像春姑娘温暖的手抚摸着我的脸。我就开始放风筝了,我先把线跟风筝捆好,一只手拿着风筝,一只手拿着线,边跑边慢慢放线,风筝就慢慢飘上天空,飞到了一定高度就不往上飞了,我把线一收一放,风筝就慢慢向上飞去。看着天空中的蜻蜓风筝,金鱼风筝……而我的老鹰风筝飞得最高,我心里美滋滋的,突然风停了,我的“黑鹰”转着圈往下掉,我生怕它落在水里,急忙用绞盘收线,并飞也似的向高处跑去。“黑鲨鱼”安全地落到了沙滩上。过了很久,风才来,我又把风筝放上蓝天,我望着风筝,真想叫它采几朵白云回来,放在教室里,那该多好呀。

  今天真快乐呀!

  点评:这是一篇记叙文,作者叙述了我们放风筝的事,叙事完整。作者将放风筝的过程叙述得很到位,“捆”、“边跑边放”等动作向我们展示了小作者是如何放风筝的。结尾抒情,总结全文。

  范文五:放风筝

  在一个阳光灿烂的星期天,小丽、明明和小华一起到公园去放风筝。

  公园里景色迷人:新鲜的空气扑面而来;一只只活泼可爱的小鸟在蔚蓝的天空中唱着动听的歌曲;一朵朵形态各异的鲜花争芳斗艳,争先恐后地开放着。

  小丽带来了她心爱的青蛙风筝,明明拿来了他精致的小鱼风筝,小华则捧来了他刚做好的蜡烛风筝。小丽迫不及待地放起了风筝,只见她牵着风筝的绳子,迎着微风一路小跑,风筝便越飞越高,最后变成了天空中的一个"小黑点"。明明和小华手也痒痒了,急不可待地把自己精心准备的风筝放上了天空。三只风筝在天空中忽上忽下地飞舞着,像和小鸟在一起嬉戏、玩耍,像和白云一起捉迷藏。

  他们玩得真开心啊!

  点评:习作用词准确,如“迫不及待”突出了小丽放风筝的急切心情。文章采用总分总结构,运用动作和神态描写,叙述了我们放风筝的过程,揭示了我们喜欢放风筝不仅非常有趣,还是一项有益身体的体育运动的主题。

  范文六:放风筝

  星期天早上,天气晴朗,我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。草地一望无边,满目青翠,蓝天上白云朵朵。

  放风筝的人真多!天空成了风筝的舞台,活泼可爱的小金鱼,勇猛高飞的老鹰,还有那长着无数只脚的大娱蚣……它们恰似顽皮的精灵,在同白云戏耍,拖着五颜六色的尾巴,就像仙女舞动的彩色绸带,美丽极了。

  看着天空中各式各样的风筝,我心里好生羡慕。我对弟弟说:“咱们也来放吧。”弟弟托起我的燕子风筝,我手持风筝线,抓牢线轴,一阵风吹来,我便飞快地向前跑,妹妹拿着她也的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风筝上天了!风筝上天了!”风筝驾着清风越飞越高,时而盘旋几圈,好像在炫耀它的美丽;时而又翻几个跟斗,好像在同小鸟做游戏;时而又往下一钻,但马上又调皮地飞了起来。

  一会儿,妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了,看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔,我们心中有说不出的快乐!

  总评:作者紧扣“看图画,写作文”的要求进行写作,认真观察,采用从整体到部分,由主要到次要的观察方法,不仅写出自己看到的,还能恰当地联系生活实际写出自己想到的,是一篇不错的文章。